ICT gebruik op mijn stageschool

Voor mijn stageschool ‘De Meerpaal’ in Nieuwe Wetering heb ik de vier in balans test ingevuld. De resultaten zijn als volgt samen te vatten:

ICT infrastructuur: gevorderd

Deskundigheid: gevorderd

Visie en beleid: beginnend

Educatieve programmatuur: gevorderd

Op mijn stageschool is er een ICT coordinator aangesteld die zich bezighoudt met het beheer van het netwerk, aanschaf software en hardware. Dit laatste gebeurt in overleg met de overige leerkrachten, die aangeven waar de behoefte ligt. Laatst zijn er nog flatscreens geleverd om alle oude beeldschermen te vervangen. Ook zorgt de ICT coordinator voor het plaatsen van berichten en foto’s op de website van de school, kortom het beheer van de eigen website.  Zij gaat ook naar bijeenkomsten met andere scholen om informatie uit te wisselen over de ontwikkelingen op ICT gebied .

In de klas van groep 1 en 2 staan 3 computers, waar de kleuters zelfstandig educatieve programma’s doorlopen. In de centrale hal van de school staan nog eens 6 computers, die door de hogere groepen gebruikt worden. In de klaslokalen zelf staan geen computers. De computers in de hal zijn aangesloten op het interne netwerk en hebben internet.

De kinderen uit de hogere groepen (groep 3 t/m gebruiken de computers als volgt:

- ze zoeken er info op voor bijvoorbeeld werkstukken en projecten

- ze volgen educatieve programma’s (alhoewel dit nog adhoc gebeurt). Er is nog geen vaste tijd in de planning van de leerkracht voor de leerlingen opgenomen. De meeste leerkrachten hebben over educatieve websites wel ‘hier en daar’ wat gehoord, maar zijn nog niet echt goed op de hoogte van alle mogelijkheden.

Ook krijgen de leerlingen les in het ICT gebruik door de eigen leerkracht.   

Ik zie de volgende punten als ontwikkelpunten op ICT gebied binnen mijn stageschool:

- Meer vormgeven aan beleid en visie op ICT gebied en deze ook d.m.v. actiepunten op een planning zetten en mensen verantwoordelijk maken voor de uitvoering

- Structureel overleg inplannen tussen ICT coordinator en leerkrachten om de kennis en informatie die zij heeft opgedaan bij de overleggen met andere scholen over dit onderwerp, door te geven aan de overige leerkrachten. Maar met name ook om de overige leerkrachten ook enthousiast te maken voor het werken met bijvoorbeeld educatieve programma’s.

- structureel inplannen, door de leerkrachten, van het werken met educatieve programma’s door de leerlingen

Kort samengevat zijn de randvoorwaarden op ‘De Meerpaal’ aanwezig: ICT infrastructuur, deskundigheid, en educatieve programmatuur, echter de visie en beleidsvorming ontbreekt er nog aan. Daarmee ook de structurele acties die ingezet kunnen worden om daadwerkelijk efficient en effectief gebruik te kunnen maken van de vele ICT mogelijkheden binnen het onderwijs !